学習院大学文学部教育学科 学校推薦型選抜（公募制）の対策｜募集人数・評定・小論文・面接まで解説

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）は、教育学科で学ぶことを強く志望する受験生を対象に、調査書、推薦書、志望理由書、小論文、面接を通じて、教育への関心や学習意欲、思考力、表現力、協働性、コミュニケーション力などを総合的に評価する入試です。

一般選抜とは異なり、教科試験の点数だけで合否が決まる入試ではありません。出願には、一定以上の学習成績の状況が求められ、さらに志望理由書では、なぜ教育学科で学びたいのか、どのような教員を目指したいのか、教育や子どもに関わる問題についてどのように考えているのかを具体的に示す必要があります。

この記事では、学習院大学文学部教育学科 学校推薦型選抜（公募制）について、募集人数、出願資格、評定平均、小論文、集団面接、個人面接、試験日程、倍率・難易度、志望理由書の対策、面接対策のポイントを解説します。

【参考：令和8年度】学習院大学文学部教育学科 学校推薦型選抜（公募制）の概要

※上記は令和8年度入試の募集要項をもとにした参考情報です。年度によって募集人員、出願資格、日程、選考方法が変更される可能性があります。出願前には必ず学習院大学公式サイトの最新募集要項をご確認ください。

【参考：令和8年度】出願日程・選考日程

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）は、11月上旬に出願し、11月中旬に小論文・集団面接・個人面接が実施され、12月上旬に合格発表が行われる入試です。

出願書類の準備に加えて、小論文、集団面接、個人面接の対策が必要になるため、出願直前ではなく、高3の春から夏にかけて志望理由や教育への問題意識を整理しておくことが重要です。

学習院大学文学部教育学科とは

学習院大学文学部教育学科は、教育や社会に関する幅広い知見を身につけ、子どもの成長や発達、学校教育、教育実践、教育制度、教育現場の課題などについて学ぶ学科です。

教育学科という名前から、小学校教員を目指す人だけの学科だと思われることもありますが、実際には教育を通じて人間形成や社会のあり方を考える学科でもあります。

学校教育、子どもの発達、多文化共生、教育格差、学級づくり、ICT教育、特別支援教育、地域と学校の連携など、現代の教育を取り巻くテーマは非常に幅広くなっています。

そのため、教育学科を志望する場合は、「子どもが好き」「先生になりたい」というだけでは不十分です。

自分がどのような教育課題に関心を持っているのか、なぜ学習院大学文学部教育学科で学びたいのか、将来どのような教員像や教育活動を目指しているのかを、自分の言葉で説明できることが大切です。

学習院大学文学部教育学科 学校推薦型選抜（公募制）とは

学習院大学文学部の学校推薦型選抜（公募制）は、文学部各学科で学ぶことを強く志望する受験生を対象にした推薦型の入試です。

教育学科では、学力試験だけでは評価しにくい資質や能力を、調査書、推薦書、志望理由書、小論文、面接を通じて総合的に判断します。

特に教育学科では、小論文に加えて、集団面接と個人面接が行われる点が大きな特徴です。

集団面接では、教育現場や子どもに関わる課題について、グループでディスカッションを行い、その内容についてプレゼンテーションを行います。

個人面接では、教育学科を志望する理由や、目指す教員像などについて質問されます。

つまり、教育学科の学校推薦型選抜では、書く力だけでなく、他者と協働する力、自分の考えを分かりやすく伝える力、教育への目的意識が重要になります。

出願資格

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、次の要件を満たす必要があります。

• 高等学校または中等教育学校を所定の年度に卒業見込みであること
• または、文部科学大臣が認定する在外教育施設の高等部を所定の年度に卒業、または卒業見込みであること
• 学習院大学文学部教育学科で学ぶことに強い意欲を持っていること
• 合格した場合、入学することを確約できること
• 高等学校長または中等教育学校長の推薦を受けられること
• 教育学科が定める学習成績の状況を満たしていること

学習院大学文学部の学校推薦型選抜（公募制）では、全国の高等学校から出願可能で、1校あたりの推薦人数に制限はありません。

評定平均・学習成績の状況

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、教育学科が定める学習成績の状況を満たしている必要があります。

教育学科では、AまたはBのいずれかに該当する必要があります。

「学習成績の状況」は、従来の評定平均値にあたります。高等学校1年から3年1学期または前期までの成績をもとに判断されます。

教育学科は、文系的な力だけでなく、数学・理科を含めた基礎学力や、教育を多面的に考える力も重視していると考えられます。

提出書類

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、Web出願後に出願書類の提出が必要です。

主な提出書類は以下のとおりです。

出願書類以外の提出は認められていないため、活動実績資料やポートフォリオなどを自由に追加提出するタイプの入試ではありません。

そのため、志望理由書の中で、自分の経験や教育への関心を分かりやすく整理して伝えることが重要です。

志望理由書の対策

志望理由書では、学習院大学文学部教育学科を志望する動機を1200字程度で記入します。

教育学科の志望理由書で重要なのは、「なぜ教育学を学びたいのか」「なぜ学習院大学文学部教育学科なのか」「将来どのような教員や教育に関わる人材を目指したいのか」を具体的に示すことです。

志望理由書を書く際には、以下の内容を整理しておくと書きやすくなります。

• 教育に関心を持ったきっかけ
• 子どもや学校に関わる経験
• 印象に残っている先生や教育経験
• 関心のある教育課題
• 小学校教員を目指す理由
• 教育学科で学びたい内容
• 学習院大学文学部教育学科を選ぶ理由
• 将来の教員像や教育活動への目標

「子どもが好き」「先生になりたい」というだけでは、志望理由としては弱くなります。

なぜ教育に関心を持ったのか、どのような教育課題を考えているのか、学習院大学での学びを通じてどのような教員を目指したいのかを、具体的な経験と結びつけて説明することが大切です。

志望理由書で扱いやすい教育テーマ

教育学科の志望理由書では、教育や子どもに関わるテーマを具体的に整理しておくと、説得力が出ます。

志望理由書では、社会問題を大きく語るだけでなく、自分の経験や考えと結びつけることが重要です。

たとえば、学校でのボランティア、児童との関わり、部活動で後輩を教えた経験、地域活動、教育に関する読書などがある場合は、教育学科での学びにつなげて整理しましょう。

小論文の対策

教育学科の小論文では、当日与えられる課題の文章を読み取り、その課題に対して自分の考えを論理的に明確に記述する力が求められます。

課題文には図表が含まれる場合もあります。

評価されるのは、教育に関する知識だけではありません。文章を読み取る力、課題を正確に把握する力、自分の考えを論理的に構成する力、語彙力、表現力が総合的に見られます。

小論文対策としては、以下の練習が有効です。

• 教育や子どもに関する新聞記事を読む
• 教育問題について自分の意見をまとめる
• 課題文の主張や論点を要約する
• 図表がある場合は、数値や変化から何が読み取れるか整理する
• 自分の考えを根拠と具体例を用いて説明する
• 60分以内で構成を作り、答案を書き切る練習をする

教育学科の小論文では、単なる感想文ではなく、教育の課題について筋道立てて考える力が必要です。

小論文で扱われやすいテーマ

教育学科の小論文では、教育現場や子どもに関わるテーマについて問われる可能性があります。

対策しておきたいテーマとしては、以下のようなものがあります。

• 小学校教育の役割
• 子どもの発達と学び
• 学力格差・教育格差
• いじめ・不登校
• 特別支援教育
• 多文化共生と学校教育
• ICT教育と子どもの学び
• 主体的・対話的で深い学び
• 学校と家庭・地域の連携
• 教員に求められる資質
• 子どもの自己肯定感
• 読書、遊び、体験活動の意義

小論文では、教育課題について知識を並べるだけでは不十分です。

「なぜその問題が重要なのか」「子どもにどのような影響があるのか」「学校や教員はどう関わるべきか」を、自分の考えとして整理しておきましょう。

小論文の基本構成

小論文を書くときは、思いついた順に書くのではなく、答案の構成を決めてから書くことが大切です。

1. 課題文の整理

課題文で何が問題になっているのか、筆者や資料が何を示しているのかを整理します。

2. 問題提起

教育や子どもに関わるどのような論点があるのかを明確にします。

3. 自分の立場

その問題について、自分はどのように考えるのかを示します。

4. 根拠・具体例

学校生活、教育現場、社会の事例、読書経験、ボランティア経験などを用いて、自分の考えを支えます。

5. 結論

設問に対する答えを明確にまとめます。

教育学科の小論文では、子どもや教育への関心だけでなく、相手に伝わる文章を書く力も重要です。

集団面接の対策

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、集団面接が行われます。

集団面接では、数名ずつのグループで、与えられた課題についてディスカッションを行い、その後、決められた時間内でディスカッションの内容についてプレゼンテーションを行います。

ディスカッションの課題は、教育現場や子どもに関わるものです。

集団面接で評価されるのは、単に目立つことや発言量が多いことではありません。

他者の意見に耳を傾ける力、自分の考えを分かりやすく伝える力、話し合いを前に進める力、協調性、リーダーシップ、表現力などが総合的に見られます。

集団面接で意識したいポイント

• 最初に課題の内容を正確に確認する
• 自分の意見だけでなく、他の受験生の意見をよく聞く
• 相手の意見を否定するのではなく、受け止めたうえで自分の考えを述べる
• 話が広がりすぎた場合は、論点を整理する
• 発言が少ない人がいれば、自然に話を振る
• 最後のプレゼンテーションを意識して、議論の要点をまとめる
• 教育現場や子どもの視点を忘れずに考える

集団面接では、リーダー役を無理に取る必要はありません。

大切なのは、グループ全体で良い議論を作るために、自分がどのように貢献できるかです。

集団面接で扱われやすいテーマ

教育学科の集団面接では、教育現場や子どもに関わる課題が扱われます。

想定されるテーマとしては、以下のようなものがあります。

• 子どもの学ぶ意欲を高めるにはどうすればよいか
• いじめを防ぐために学校は何ができるか
• 不登校の児童にどのように関わるべきか
• ICTを小学校教育にどのように活用するべきか
• 多様な背景を持つ子どもが学びやすい学校とは何か
• 学校と家庭・地域はどのように連携すべきか
• 子どもの主体性を育てる授業とは何か
• 教員に必要なコミュニケーション力とは何か

日頃から、教育や子どもに関する問題について、友人や家族と話し合い、自分の意見を分かりやすく表現する練習をしておくとよいでしょう。

個人面接の対策

教育学科の個人面接は、1人10分程度です。

個人面接では、教育学科を志望する理由や、目指す教員像などに関する質問への回答をもとに、教育学科で学ぶ適性が判断されます。

よく聞かれる質問としては、以下のようなものが考えられます。

• なぜ学習院大学文学部教育学科を志望したのですか。
• なぜ教育学科で学びたいのですか。
• どのような教員を目指していますか。
• 教育に関心を持ったきっかけは何ですか。
• 印象に残っている先生や授業はありますか。
• 小学校教員に必要な力は何だと思いますか。
• 子どもと関わった経験はありますか。
• 最近気になった教育ニュースはありますか。
• いじめや不登校について、どのように考えますか。
• 学習院大学教育学科で特に学びたいことは何ですか。
• 入学後、どのような力を伸ばしたいですか。

個人面接では、模範解答を暗記するのではなく、自分の経験や考えを自然に説明できるようにしておくことが大切です。

特に、「どのような教員を目指したいのか」という質問に対しては、抽象的な言葉だけでなく、具体的な教育観や子どもとの関わり方まで説明できるようにしましょう。

目指す教員像の考え方

教育学科の面接では、目指す教員像が重要なテーマになります。

目指す教員像を考えるときは、以下の観点で整理すると答えやすくなります。

「優しい先生になりたい」「子どもに寄り添いたい」だけでは、やや一般的です。

どのような場面で、どのように子どもを支えたいのかを具体的に話せるようにしておきましょう。

学習院大学文学部教育学科で評価されやすい経験

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、以下のような経験が志望理由書や面接で活かしやすいです。

• 小学校や子どもに関わるボランティア経験
• 児童館、学童、地域活動などで子どもと関わった経験
• 部活動や委員会で後輩を指導した経験
• 教育格差、いじめ、不登校、特別支援教育などに関する探究活動
• 学校行事、生徒会、委員会などでのリーダー経験
• 多文化共生や地域連携に関する活動
• 読書、新聞記事、教育ニュースをもとに考えを深めた経験
• 自分自身が受けた教育経験から、教員像を考えた経験

ただし、活動の種類や規模だけで合否が決まるわけではありません。

その経験を通じて何を考え、どのような教育観を持ち、学習院大学文学部教育学科で何を学びたいのかを説明できることが重要です。

学習院大学文学部教育学科 学校推薦型選抜（公募制）で落ちる人の特徴

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、評定条件を満たしていても、小論文や面接の準備が不十分だと合格は難しくなります。

落ちてしまう受験生に多いのは、以下のようなケースです。

• 「子どもが好き」「先生になりたい」だけで志望理由が止まっている
• 学習院大学文学部教育学科で学びたい理由が具体化されていない
• 目指す教員像が抽象的である
• 教育や子どもに関する問題意識が弱い
• 小論文で課題文を正確に読み取れていない
• 自分の意見はあるが、論理的に説明できていない
• 集団面接で一方的に話しすぎる、またはほとんど発言できない
• 個人面接で志望理由や教員像を深掘りされたときに答えられない
• 志望理由書、小論文、面接の内容に一貫性がない

教育学科の入試では、教育への思いだけでなく、それを論理的に考え、他者に分かりやすく伝える力が必要です。

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倍率・難易度

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）は、募集人員が若干名の入試です。

2025年度入試では、教育学科の学校推薦型選抜（公募制）は、志願者1名、合格者1名、入学者1名でした。

倍率だけを見ると、年度によっては低く見えるかもしれません。

しかし、募集人員が若干名であること、小論文・集団面接・個人面接が課されること、出願時点で高い学習成績の状況が必要であることを考えると、決して簡単な入試ではありません。

特に教育学科では、教育への関心、目指す教員像、小論文での論理性、集団面接での協働性、個人面接での表現力が総合的に問われます。

合格に向けた対策スケジュール

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、出願書類だけでなく、小論文、集団面接、個人面接まで準備する必要があります。

早い段階から教育への関心を深め、自分の経験や考えを「教育学科で学びたい理由」と結び付けていきましょう。

こんな受験生におすすめ

• 学習院大学文学部教育学科を第一志望としている
• 小学校教員を目指している
• 教育、子ども、学校、発達、学級づくりに関心がある
• 教育格差、いじめ、不登校、特別支援教育、多文化共生などに関心がある
• 高い評定平均を活かして推薦入試に挑戦したい
• 志望理由書で教育への思いを整理したい
• 小論文や集団面接、個人面接の対策をしたい
• 一般選抜だけでなく学校推薦型選抜でも学習院大学を目指したい

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学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）を志望する受験生に対しても、教育への関心の整理、志望理由書の作成、教育課題の深掘り、小論文の構成、集団面接での発言練習、個人面接での受け答え練習などを通じて、一人ひとりに合わせた受験対策を行っています。

また、実際に学習院大学文学部教育学科の公募推薦に合格した家庭教師から、出願書類の作り方や小論文・面接対策についてアドバイスを受けることも可能です。

学習院大学文学部教育学科の学校推薦型選抜（公募制）では、志望理由書、小論文、集団面接、個人面接まで、一貫した準備が必要です。

早い段階から準備を進め、自分の経験や関心を「学習院大学文学部教育学科で学びたい理由」と結び付けていきましょう。

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通信制高校で過ごした経験から、子どもたちが有する可能性を最大限引き出す自由な教育について関心を持ちました。教育を形づくる教員と子どもの関係性や、その働きについて研究したい…

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